Estrategias educativas para el desarrollo de una cultura tributaria en América Latina : experiencias y líneas de acción /
El esfuerzo por controlar el cumplimiento tributario y generar un riesgo creíble ante el incumplimiento no basta por sí solo para vencer las prácticas de evasión. Es necesario desarrollar una cultura tributaria que permita a los ciudadanos concebir las obligaciones tributarias como un deber sustanti...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02099nab a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | old000982 | ||
| 003 | AR-BaFLA | ||
| 008 | 250714t2000||||VE |0||0||spa d | ||
| 040 | |a FLACSO Argentina |c FLACSO Argentina | ||
| 041 | |a spa | ||
| 043 | |c XL |c AR |c CO |c PE | ||
| 100 | 1 | |9 12735 |a Cortázar Velarde, Juan Carlos | |
| 245 | 1 | 0 | |a Estrategias educativas para el desarrollo de una cultura tributaria en América Latina : |b experiencias y líneas de acción / |c Juan Carlos Cortázar Velarde |h TX |
| 300 | |a pp. 189-235 | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | |a El esfuerzo por controlar el cumplimiento tributario y generar un riesgo creíble ante el incumplimiento no basta por sí solo para vencer las prácticas de evasión. Es necesario desarrollar una cultura tributaria que permita a los ciudadanos concebir las obligaciones tributarias como un deber sustantivo, acorde con los valores democráticos. El grado de legitimidad que pueden obetener las acciones de la administración tributaria es el reverso del grado de ilegitimidad que corresponda al incumplimiento tributario, la evasión y el contrabando. Aunque modificar los contextos culturales es una tarea compleja y con resultados en el largo plazo, debe recurrirse a acciones capaces de actuar con profundidad en el medio cultural, como es el caso de las acciones educativas. Estas permiten desarrollar en la sociedad conciencia sobre los valores que dan sentido al rol de ciudadano y al esfuerzo por contribuir con el mantenimiento de la vida colectiva | ||
| 650 | 0 | 4 | |a POLITICA FISCAL |9 888 |
| 650 | 0 | 4 | |a RECAUDACION DE IMPUESTOS |9 887 |
| 650 | 0 | 4 | |a ROL DEL ESTADO |9 53 |
| 650 | 0 | 4 | |a ESCUELAS |9 116 |
| 650 | 0 | 4 | |a CIUDADANIA |9 385 |
| 651 | 4 | |a COLOMBIA |9 434 | |
| 651 | 4 | |a PERU |9 400 | |
| 651 | 4 | |a ARGENTINA |9 31582 | |
| 651 | 4 | |a AMERICA LATINA |9 164 | |
| 690 | |a EDUCACION |9 4727 | ||
| 852 | |c CENTRAL:REFORMA Y DEMOCRACIA 17 | ||
| 942 | |c ART | ||
| 773 | 0 | |0 38173 |9 38320 |a Centro latinoamericano de Administración para el Desarrollo |d Caracas : CLAD, 1994 |o 33798 |t Reforma y democracia |w (AR-BaFLA)old000176 |x 1315-2378 | |
| 999 | |c 34041 |d 34041 | ||