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| LEADER |
01758nab a2200277 a 4500 |
| 003 |
AR-UCES |
| 005 |
20190318124246.0 |
| 008 |
s2017 ag |||||r||||||0| |0spa d |
| 999 |
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|c 48511
|d 48511
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| 040 |
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|a UCES
|c UCES
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|9 19788
|a Elichiry, Nora Emilce
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| 245 |
1 |
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|a Significaciones :
|b más allá de la “dislexia” /
|c Nora Emilce Elichiry.
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| 300 |
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|a p. 36-52
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliograficas
|b 36
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| 520 |
3 |
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|a En este trabajo se cuestiona la categoría diagnóstica de dislexia y se considera que el modelo nosológico es inadecuado tanto para la comprensión e intervención en los procesos psicoeducativos como para el trabajo en clínica del aprendizaje. Se advierte acerca del uso de categorías que ocultan tramas complejas y se centran en la dimensión biológica. Las conceptualizaciones teóricas vertidas en este trabajo, son articuladas desde la perspectiva del desarrollo (no desde la psicopatología) y se fundamentan en investigaciones realizadas en nuestro contexto. En todo momento se alienta a la producción científica interdisciplinaria en el tema.
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| 650 |
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4 |
|9 7517
|a PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|9 15382
|a DISLEXIA
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| 650 |
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4 |
|9 19652
|a FRACASO ESCOLAR
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| 650 |
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4 |
|9 47997
|a TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
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| 650 |
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4 |
|9 13493
|a TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
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| 650 |
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4 |
|9 9709
|a ALFABETIZACION
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| 650 |
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4 |
|9 7853
|a APRENDIZAJE ESCOLAR
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| 773 |
0 |
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|0 48507
|9 36202
|d Buenos Aires : Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, 2017.
|o 3-82558
|t CUESTIONES DE INFANCIA : Hablar, leer, conocer. Dificultades en el aprendizaje escolar Vol. 19, 2017
|x 1666812X
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| 856 |
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|u http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/4262
|y Repositorio
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| 942 |
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|2 ddc
|c ART
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