Infraestructura pedagógica instituyente y tecnología blockchain: estudio de caso situado en dos diplomaturas de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Córdoba (2020-2024)
Esta investigación tiene como propósito analizar cómo determinadas experiencias formativas en Educación Superior reapropian críticamente la tecnología blockchain como infraestructura pedagógica, simbólica e instituyente, en diálogo con la pedagogía de la incertidumbre y la justicia cognitiva. El es...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis doctoral acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/5031/1/pdf24_merged%20%2843%29.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta investigación tiene como propósito analizar cómo determinadas experiencias formativas en Educación Superior reapropian críticamente la tecnología blockchain como
infraestructura pedagógica, simbólica e instituyente, en diálogo con la pedagogía de la incertidumbre y la justicia cognitiva. El estudio se desarrolla mediante un caso único,
centrado en dos Diplomaturas universitarias dictadas entre 2020 y 2021 en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Córdoba, que funcionan como
unidades de análisis.
El potencial transformador de blockchain ha sido comparado con la irrupción de internet (Tapscott & Tapscott, 2017), generando expectativas sobre su capacidad para revolucionar
la educación (Vander Ark, 2018; Chen et al., 2018; Clark, 2016). En este contexto, la descentralización del conocimiento y la validación colaborativa conducen a la pregunta central de esta investigación: ¿Cómo contribuyen las experiencias formativas que integran blockchain a la producción colectiva del conocimiento, en un marco de pedagogía de la incertidumbre? La investigación se fundamenta en el análisis situado de dos Diplomaturas que ensayaron modelos alternativos de certificación, coautoría y gobernanza educativa descentralizada. Se adopta un enfoque cualitativo, interpretativo y ético, con triangulación metodológica entre entrevistas autogestionadas, análisis documental y observación retrospectiva. |
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