Pensamiento crítico como horizonte formativo en el currículum de ingeniería

Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales, políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Giuliano, Héctor Gustavo, Abate, Stella M.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería 2023
Materias:
PENSAMIENTO CRITICO
HABILIDADES SOCIALES
ACTITUD
ETICA
INGENIERIA
MATERIAS DE ESTUDIO
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/16054
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: En este artículo se presentan algunas sugerencias acerca de cómo tematizar en carreras de ingeniería el desarrollo de competencias sociales, políticas y actitudinales que colaboren al despliegue de un perfil de egreso que garantice que el graduado posea una adecuada formación que lo habilite para aprender y desarrollar nuevas tecnologías, con actitud ética, crítica y creativa. Específicamente se focalizará en el pensamiento y el actuar crítico como saber enseñable. Se considera a este saber constitutivo de las habilidades intelectuales y actitudes profesionales que despliega o deberían desplegar los estudiantes en sus trayectorias formativas: leer y escribir textos académicos en contexto; argumentar y justificar decisiones, y analizar y proyectar procesos o artefactos tecnológicos contemplando la dimensión social, económica y ambiental. Finalmente, se suman algunas posibilidades, como puntos de referencia provisionales, para ayudar a pensar su inclusión en las propuestas curriculares.
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