Educação e cultura ambiental em escolas de educação fundamental em Goianésia, Goiás, Brasil

Es evidente la necesidad de una implementación más eficiente de la Educación Ambiental (EA) en las escuelas primarias de Brasil, ya que las prácticas docentes actuales son muy superficiales en relación con el tema. Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis in situ, para relacionar diferen...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alves de Souza, Elías
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) 2022
Materias:
Medio ambiente
Educación ambiental
Niños
Acceso en línea:http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/6212
Aporte de:
Repositorio Institucional (UCES) de Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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description Es evidente la necesidad de una implementación más eficiente de la Educación Ambiental (EA) en las escuelas primarias de Brasil, ya que las prácticas docentes actuales son muy superficiales en relación con el tema. Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis in situ, para relacionar diferentes variables, complementándolas con entrevistas semiestructuradas colectivas e individuales para comprender el proceso de formación y la veracidad de los datos obtenidos permitiendo llegar a la conclusión que coincidió con la hipótesis de que : “Los alumnos de la Escola Luiz César de Siqueira Melo están mejor preparados, en cuanto a temas que se relacionan con las prácticas antrópicas y el cuidado del medio ambiente, en comparación con los alumnos de la red estatal de educación de la Escola Estadual Pedro Mendonça”. Para comprender mejor esta variable, fue necesario analizar el Plan Político Pedagógico de las Escuelas para verificar cuál es la corriente epistemológica de Educación Ambiental que utilizan estas instituciones; cómo se estructuran y cuáles de estas prácticas observadas son las más utilizadas en el día a día de estas unidades didácticas. Todo este proceso nos permitió observar que para vivir la Educación Ambiental de una manera más seria se debe asimilar el comportamiento ambiental en los primeros años de los estudiantes a través de un proceso permanente, cotidiano y colectivo a través del cual actuamos y reflexionamos y podemos transformar la realidad a nuestro alrededor. De los temas abordados en esta investigación, el reciclaje mostró una preocupación en su concepto y comprensión por parte de los estudiantes de ambas escuelas, antes y después de las intervenciones. Es por eso por lo que este trabajo se enfoca en ofrecer algunas herramientas que contribuyan al conocimiento que aún falta para promover estrategias y la creación de nuevas Políticas Públicas que puedan preocuparse por la inclusión efectiva de la EA en las escuelas y los currículos educativos en Brasil.
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