Reflexiones sobre el impacto de la formación por competencias en la reforma del currículum universitario. Estudio de un caso en las carreras de ingeniería.

This article reflects on the author's Master's Thesis in University Teaching and analyzes the impact of the paradigm shift in competency-based training on the curricular reform of engineering programs, with the aim of formulating application criteria and courses of action for its implement...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Serra Menghi, Pablo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2025
Materias:
enseñanza por competencias
construcción curricular
Educación en ingenieria
competency-based
curricular reform
engineering
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14521
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-14521
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spelling I26-R133-article-145212025-12-19T13:51:22Z Reflexiones sobre el impacto de la formación por competencias en la reforma del currículum universitario. Estudio de un caso en las carreras de ingeniería. Reflections on the impact of competency-based training on university curriculum reform. A case study in engineering programs. Serra Menghi, Pablo enseñanza por competencias construcción curricular Educación en ingenieria competency-based curricular reform engineering This article reflects on the author's Master's Thesis in University Teaching and analyzes the impact of the paradigm shift in competency-based training on the curricular reform of engineering programs, with the aim of formulating application criteria and courses of action for its implementation. This research reflects the educational experience based on a specific case in Argentina: the Faculty of Engineering and Water Sciences, National University of Litoral, in the Water Resources Engineering and Environmental Engineering programs, focusing on the training path related to the subjects of Sanitary Engineering and Environmental Systems Design. The incorporation of competency-based training into the engineering curriculum is a general strategy based on experience at this Faculty, which has evolved through its own curricular redesign plan for engineering programs, within the framework of the second-generation standards that govern the current accreditation process. We problematize the approach in different dimensions of analysis, such as the epistemic, curricular, pedagogical, and institutional questions, based on qualitative research and case studies. Este artículo reflexiona acerca de la Tesis de Maestría en Docencia Universitaria del autor y analiza los impactos que implica el cambio de paradigmas de la formación por competencias en la reforma curricular de las carreras de ingeniería, con la idea de formular criterios de aplicación y cursos de acción para su materialización.  La investigación refleja la experiencia educativa a partir de un caso particular de Argentina, la Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas, Universidad Nacional del Litoral, en las carreras de Ingeniería en Recursos Hídricos y de Ingeniería ambiental, focalizando en el trayecto formativo que se relaciona con las asignaturas de Ingeniería Sanitaria y Diseño de Sistemas Ambientales. La incorporación de la formación por competencias al currículum de las ingenierías es una estrategia general que tiene una experiencia situada en esta Facultad, quien ha evolucionado mediante su propio plan de rediseño curricular de las carreras de ingeniería, en el marco de los estándares de segunda generación que rige el actual proceso de acreditación. Problematizamos el enfoque en diferentes dimensiones de análisis, como son la cuestión epistémica, la curricular, la pedagógica y la institucional, desde una investigación cualitativa y de estudio de caso. Universidad Nacional del Litoral 2025-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14521 10.14409/au.2025.26.e0060 Aula Universitaria; No. 26 (2025): Aula Universitaria; e0060 Aula Universitaria; Núm. 26 (2025): Aula Universitaria; e0060 2362-3330 1514-2566 10.14409/au.2025.26 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14521/20765 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14521/20766 Derechos de autor 2025 Aula Universitaria
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