Predecir. ¿Qué cambia? y ¿cómo cambia? Para saber qué pasó o pasará. Nivel Secundario

El objetivo que se persigue en esta propuesta es desarrollar situaciones de aprendizaje que cuestionen la matemática escolar, la cual lleva a transitar hacia el saber matemático escolar, para acercarse en cambio a contextos situacionales reales (no ficticios, es decir, fuera del contexto de las/os e...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología 2019
Materias:
matematica
Acceso en línea:http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace/handle/123456789/110487
Aporte de:
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación de Ministerio de Educación de la Nación - Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros
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description El objetivo que se persigue en esta propuesta es desarrollar situaciones de aprendizaje que cuestionen la matemática escolar, la cual lleva a transitar hacia el saber matemático escolar, para acercarse en cambio a contextos situacionales reales (no ficticios, es decir, fuera del contexto de las/os estudiantes) y hacia contextos de significancia basados en una evolución pragmática, que permitan aprovechar las prácticas del actuar de las personas y que, estas a su vez, posibiliten significar el uso de la noción que se aborda en este cuadernillo: la de funciones. Para ello se considera la importancia de las prácticas socialmente compartidas, como la visualización, la comparación, la estimación, la inferencia y la toma de decisiones en la interpretación de los gráficos de funciones, con el fin de acompañar la construcción del objeto matemático, superando la mecanización de aquellos contenidos previos que se consideran para abordar un tema.
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