Aiello, B.; Borel, M.C.; Iriarte, L.; Montano, A.; Sassi, V. y Yasbitzky, A.C. (2012). Miss school. A pedagogic device in order to training teacher. Buenos Aires: Jorge Baudino Editores, 226 pp. ISBN: 978-987-1788-10-1 (Reseña)
Dice un fragmento del prólogo: “Extrañar la escuela refiere a un doble sentido: por una lado, causar extrañeza, como el intento de distanciamiento y de construcción de una mirada virgen de una institución conocida y familiar como es la escuela […] Por otra parte, la noción de extrañar habilita a...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Grupo de Investigación FORCE. España
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/3861 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Dice un fragmento del prólogo: “Extrañar la escuela refiere a un doble sentido: por una lado,
causar extrañeza, como el intento de distanciamiento y de construcción de una mirada virgen de una
institución conocida y familiar como es la escuela […] Por otra parte, la noción de extrañar habilita a
remarcar el sentimiento de falta de escuela […] Y esto en dos direcciones. La primera, asociada a la
manera abstracta y descontextualizada con que los contenidos suelen presentarse en los programas de
formación docente {…} la escuela es ese lugar que falta, que se escapa o se escurre de los programas de
formación docente de la universidad. La segunda dirección se orienta a reconocer las fuertes marcas
que el paso por la escuela deja en nosotros, huellas que encarnan en nuestros cuerpos como saberes y
representaciones prácticas que se reactualizan al momento de intervenir como docentes” |
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