Autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico en contextos educativos mediados por TIC : Una revisión sistemática en el ámbito de la Educación Superior Iberoamericana

Conforme las propuestas educativas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aumentan, resulta necesario conocer la forma en que los estudiantes aplican estrategias de autorregulación del aprendizaje (ARA) para lograr el éxito académico en estos contextos. Se realiza una rev...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dieser, María Paula, Sanz, Cecilia Verónica, Zangara, María Alejandra
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	Educación Autorregulación del aprendizaje Rendimiento académico Mediación tecnológica Educación superior Ibeoramérica
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/148850
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Conforme las propuestas educativas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aumentan, resulta necesario conocer la forma en que los estudiantes aplican estrategias de autorregulación del aprendizaje (ARA) para lograr el éxito académico en estos contextos. Se realiza una revisión sistemática para analizar la evidencia recogida en un corpus de 23 artículos que estudian la vinculación entre el uso de estrategias de ARA y el rendimiento académico (RA) en propuestas educativas mediadas por TIC desarrolladas en el ámbito de la Educación Superior Iberoamericana entre 2000 y 2018. Se analizan y discuten los resultados alcanzados en torno a las estrategias de ARA consideradas, su efecto sobre el RA, y las implicancias y aportes de las TIC en estos procesos.
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