O gênero notícia em aulas de Português Instrumental de um curso técnico de nível médio: uma experiência interacionista sociodiscursiva
O trabalho a seguir traz os resultados obtidos com a aplicação de uma proposta pedagógica organizada com base em uma progressão de gêneros de texto e em sequências didáticas, realizada no 2º semestre letivo de 2009, em um curso técnico da área da construção civil, no IFMT, Campus Cuiabá. Por ter sid...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares Pesquisa-ação |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/8192 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article8192oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | O trabalho a seguir traz os resultados obtidos com a aplicação de uma proposta pedagógica organizada com base em uma progressão de gêneros de texto e em sequências didáticas, realizada no 2º semestre letivo de 2009, em um curso técnico da área da construção civil, no IFMT, Campus Cuiabá. Por ter sido realizada em uma ação cooperativa e participativa dos alunos e professora, a metodologia empregada foi a pesquisa-ação. A proposta pedagógica baseia-se nos pressupostos teóricos do interacionismo sóciodiscursivo, com ênfase para o trabalho com as ações de linguagem semiotizadas em gêneros de texto (Bronckart, 1999; Dolz e Schneuwly, 2004). Pretendeu-se desenvolver as capacidades de linguagem dos alunos por meio de atividades de apropriação de gêneros de texto das esferas jornalística, acadêmica e técnica profissional, com vistas ao aprimoramento de práticas de letramento para o exercício da profissão técnica da área da construção civil, bem como para a atuação crítica da cidadania. Este trabalho registra especialmente alguns dados obtidos com a aplicação da sequência didática do gênero notícia, que se configurou como proposta pedagógica inicial da progressão de gêneros. Os resultados comprovaram que o trabalho pedagógico que promove a apropriação de gêneros de texto revela-se adequado e produtivo para a educação profissional, desde que planejado segundo o perfil de formação do curso, com respeito à carga horária estabelecida para a disciplina que envolve o ensino de língua portuguesa. |
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