LA INDAGACIÓN DIALÓGICA (ID): UNA ESTRATEGIA PARA LA CO-FORMACIÓN DE DOCENTES EN SERVICIO

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Este estudio, cuyo objetivo fue analizar la efectividad de la Indagación Dialógica (ID) como modalidad de co-formación permanente de profesores, se realizó con docentes en servicio cursantes de postgrado en una institución de educación superior de la República Dominicana. La ID se asumió como una es...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Villegas Graterol, María Margarita, Hernández Caamaño, Ligia Mercedes
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario 2017
Materias:
Acompañamiento
Diálogo colaborativo
Reflexión
Protocolo
Acceso en línea:https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/281
Aporte de:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Rosario

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