El momento de la reflexión sobre la lengua en el aula: ¿explicación gramatical azarosa o sistematización de contenidos específicos?

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En clases de Lengua en la escuela secundaria y en el inicio de los estudios universitarios de San Carlos de Bariloche observamos que el tratamiento de contenidos propios de la lengua española se limita a momentos secundarios, casuales. Las explicaciones sobre el funcionamiento de la lengua se hallan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Tapia, Stella Maris, Riestra, Dora
Formato: article artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Escuela de Letras. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario 2018
Materias:
Lengua
Gramática
Interaccionismo socio-discursivo
Análisis del trabajo docente
Grammar
Socio-discursive interactionism
Analysis of teacher work
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/2133/11901
http://hdl.handle.net/2133/11901
Aporte de:
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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