Lecciones aprendidas de la internacionalización orientada al servicio
En el marco del vigésimo aniversario del proyecto TIC de cooperación internacional entre la Universidad de Salamanca (USAL) y el Centro Regional de Profesores (CERP) de Uruguay, se presenta una reflexión sobre las lecciones aprendidas en torno a la inclusión digital virtual de formadores docentes. E...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51717 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el marco del vigésimo aniversario del proyecto TIC de cooperación internacional entre la Universidad de Salamanca (USAL) y el Centro Regional de Profesores (CERP) de Uruguay, se presenta una reflexión sobre las lecciones aprendidas en torno a la inclusión digital virtual de formadores docentes. Este proyecto, desarrollado a lo largo de dos décadas, se consolidó como una experiencia pionera de cooperación universitaria orientada al fortalecimiento de capacidades pedagógicas mediante el uso de entornos virtuales universitarios. La creación de una red colaborativa constituyó el eje vertebrador de esta iniciativa, sostenida en tres pilares fundamentales: primero, la institucionalización de líneas de convenio de cooperación universitaria de base didáctica; segundo, la promoción y consolidación de valores de inclusión y acceso equitativo al conocimiento; tercero, la coherencia pedagógica de las acciones con base ética en el principio de solidaridad. Estos elementos hicieron posible la expansión de un modelo de cooperación al desarrollo que propició procesos de internacionalización sur–sur inéditos hasta ese momento en el ámbito pedagógico virtual iberoamericano. Entre las lecciones aprendidas, la metodología etnográfica virtual amplió el alcance de la observación de los instrumentos para la cooperación y la internacionalización; el surgimiento de micro proyectos en la formación orientados a la innovación didáctica retroalimentados por instancias de interacción y aprendizaje y en especial manera, la fuerza de los eventos para la visibilidad de las acciones constituyen el impuso de nuevas sinergias y competencias en el marco de la internacionalización ideada como servicio. |
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