Tramas de conocimiento: encuentro de estudiantes en bibliotecología desde Abya-Yala
La ponencia presenta la experiencia del I Encuentro de Estudiantes y Graduados en Bibliotecología desde Abya-Yala, realizado durante el III Encuentro Internacional de Bibliotecas. El espacio surgió por iniciativa estudiantil para favorecer el intercambio de experiencias y fortalecer una bibliotecolo...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Bibliotecología
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/PREFACIO/article/view/51010 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La ponencia presenta la experiencia del I Encuentro de Estudiantes y Graduados en Bibliotecología desde Abya-Yala, realizado durante el III Encuentro Internacional de Bibliotecas. El espacio surgió por iniciativa estudiantil para favorecer el intercambio de experiencias y fortalecer una bibliotecología crítica y situada en América Latina. La organización incluyó reuniones previas, coordinación interinstitucional y la participación de estudiantes de Argentina, Perú y Colombia.
El encuentro se estructuró en tres mesas temáticas: Discapacidad, donde se debatió sobre accesibilidad integral, tecnologías inclusivas, formación en derechos y cumplimiento del Tratado de Marrakech; Género, enfocada en desigualdades profesionales, violencia simbólica y la necesidad de incorporar perspectivas feministas y de diversidad en las prácticas bibliotecarias; descolonización, orientada a cuestionar paradigmas hegemónicos del norte global y promover epistemologías y saberes propios de Abya-Yala.
La experiencia permitió visibilizar las voces estudiantiles, crear redes de colaboración y fortalecer identidades colectivas que impulsan transformaciones en la enseñanza y práctica bibliotecaria. El encuentro reafirmó la relevancia del intercambio presencial y la necesidad de construir bibliotecas inclusivas, diversas y comprometidas con las realidades regionales. |
|---|