Brechas digitales e inteligencia artificial: un panorama para la formación docente en comunicación
Este artículo analiza la intersección entre las brechas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la formación docente dentro del campo de la Comunicación. En él se destaca cómo la IA puede ampliar las desigualdades en el acceso, uso y apropiación tecnológica, como así también ayudar a igualar...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación]
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48815 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo analiza la intersección entre las brechas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la formación docente dentro del campo de la Comunicación. En él se destaca cómo la IA puede ampliar las desigualdades en el acceso, uso y apropiación tecnológica, como así también ayudar a igualar el acceso a la digitalidad en el contexto de la preparación de docentes en Comunicación. Mediante una revisión bibliográfica se identifican tres niveles de brecha digital, en diálogo con un marco sociotécnico que contiene componentes como infraestructura, datos de entrenamiento y percepciones éticas. En educación superior se evidencian desafíos como la falta de capacitación docente en IA, la brecha generacional en competencias digitales y riesgos éticos. Se proponen estrategias para reducir estas brechas: políticas institucionales que promuevan alfabetización crítica, actualización curricular con enfoque en ética algorítmica y colaboración interdisciplinaria. El trabajo concluye que la formación docente debe priorizar habilidades humanas irreemplazables (pensamiento crítico, creatividad) mientras integra la IA como herramienta complementaria, equilibrando innovación y equidad. |
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