El docente de museo como profesional emergente: Representaciones y expectativas de directores de museos
El enfoque de los museos hacía los públicos y hacía las comunidades con las que interactúa ha requerido en los últimos tiempos de la emergencia de diferentes profesionales con conocimiento y experiencia en educación; uno de estos profesionales es el educador de museo. La presente investiga...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
CIECS-CONICET-UNC
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/EducaMuseo/article/view/52323 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El enfoque de los museos hacía los públicos y hacía las comunidades con las que interactúa ha requerido en los últimos tiempos de la emergencia de diferentes profesionales con conocimiento y experiencia en educación; uno de estos profesionales es el educador de museo. La presente investigación, desarrollada desde un abordaje cualitativo, se enfocó en conocer las representaciones sociales que un grupo de directores de museo tiene sobre la educación en este contexto y en indagar sus opiniones y expectativas sobre perfil del educador de museo. Los resultados indican que existe una alineación entre las representaciones sociales identificadas con relación al perfil propuesto para el educador de museo. Se concluye que el educador de museo debe ser un profesional cuya formación tenga relación disciplinar con el patrimonio del museo y que a la vez tenga competencias educativas y pedagógicas que favorezcan su relación con la diversidad de los públicos. |
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